教科书与教学用书，亦需谨慎对待――苏教版四年级（上册）数学三处教学内容的思考与改进建议江苏省启东实验小学教科室刘爱东（邮编：226200手机：15962897808邮箱：qdlad@163.com）数学教科书（也称数学教材）是师生学习数学的蓝本，是师生进行教学互动不可或缺的工具，它为…

问题意识：教师应重视培养的学生宝贵品质江苏省启东实验小学张范辉陶行知先生曾有这样的论述：“教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：‘生活即教育’。”从数学的角度理解此话，我认为，世界蕴涵着无数奥秘、充盈着…

独到的，才是不可替代的——HPM视角下对“圆的面积”的思考与教学实践陈金飞【摘要】HPM研究表明，个体的认识过程与人类认识的过程基本是一致的。在“圆的面积”的教学中融入数学史，可以把教材中呈现的素材以知识发生、发展过程的视角进行合理重组，放大“无限分割、化曲…

从真实走向虚拟——平均数、中位数、众数三个集中量的历史演变陈金飞统计是一门数据科学。它的任务是从数据中提取信息，探索数据内在的规律性，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象的未来的目的。为了定量地把握总体的规律，通过归纳、列表、制图等初步整理工作，用样本…

反思文本解读：从低效到高效启东实验小学吴慧慧谁都知道语文是极具魅力的学科，它的内涵几乎可以包蕴人性中所有的真善美。然而，能让学生从心底涌起求知的幸福的语文课却很鲜见。这正如“煤”的形成…

“数手指”帮助孩子做算术江苏省启东实验小学张范辉女儿今年上大班，幼儿园在她心中是愉快的乐园，每天清晨，她都象晨曦中的鸟儿一样快乐地进入幼儿园，每个黄昏，在我们回家的自行车上，她又都会快乐如小鸟般跟我讲述一天中的趣事。可近来几天，她却一改平日的欢乐，…

问题有痕思维无形——浅谈如何培养学生问题意识江苏省启东实验小学陆健忠提问式教育，指师生处于一种对话关系，通过“提问—解答”的过程，达到有效教学的目的，从而解决困惑，启迪思维，发展能力。这里的“提问”应当包含两层含义，一是教师直接提出，二是引导学生自…