为语文作业“操盘”
江苏省启东实验小学 陈晓霞 13606286802
课标指出“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械地抄写，以利于减轻学生的学业负担。”语文学科涵盖学生听说读写各种语文能力，教师可以根据学习的进度和需要结合生活实践，设计灵活多样的作业和策略，提高作业的针对性和实效性。
1. 基础知识少而精。
基于教材，读好每篇课文，写好每个生字，区别形近字，理解词语的意思……这些基础知识应杜绝重复抄写，拒绝题海战术。可以设计少而精的习题让学生做一做，可以让学生用巧妙的办法记忆难写易错的字词再书写，可以选易混淆的形近字多音字去考一考同学，还可以选择喜欢的句子抄一抄。尽量激发学生的兴趣，提炼难点和重点，扎实语言训练，就能让学生愉悦地牢固掌握基础知识。
2.读背作业重积累。
“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”教材中文质兼美的课文，源远流长的古诗，练习中的名言警句、谚语俗语以及课外阅读和生活中获得的语言材料都可以作为读背作业。课文中要求背诵的尽量在课堂上完成，课外的时间就可以指导学生随课文拓展或者按自己的兴趣自由选择、点滴积累。低年级可以是几个词，一两句话，也可以是儿歌和小诗。如学习了《送给盲婆婆的蝈蝈》中学到“乐呵呵、喜滋滋”这样的词，就可以让学生积累仿说ABB形式的词语。学了《青蛙看海》这样的寓言故事就积累“有志者事竟成”“坚持到底就是胜利”等这样的谚语。中高年级应该侧重于段篇的积累。学了关于“诚信”的故事后让学生再积累古今中外关于“诚信”的故事进行拓展阅读。学了《孔子游春》激发学生对孔子的研究和《论语》的研读。高年级也可以引领学生阅读背诵经典古文，积淀文化底蕴。学生只要平时注重点滴积累，总有一天会像燕雀筑巢一样，筑就伟大的工程。
3.实践作业趣而广。
陶行知先生说“生活即教育。”生活处处有语文，生活处处用语文，生活处处也能供我们学语文。教师应该适当地因地制宜地开发语文课程资源，让学生投身到广阔的语文实践活动中去作业。低年级布置孩子们制作字词卡，张贴于家庭、教室，以便多识字；学习了《奇妙的国际互联网》后，鼓励学生上网搜素资料，展开“小学生上网的利和弊”的辩论赛；学习了《公仪休拒收礼物》小组合作排演课本剧；“端午节”来临之际，布置大家去摘艾草、学习包粽子等等，并上网研究各地关于端午节的习俗；班级举办联欢会，分组进行策划和台词串烧；参观家乡的景点，在旅游节来临之际，报名争当“小导游”，向远方的客人介绍自己美好的家乡……这些实践活动把学生引向了广阔的生活，他们饶有趣味地全身心地参与到其中，团结合作，思考探究，将课堂所学知识和社会活动有机融合，真正提升了自己的综合实践能力。
4.感悟作业展个性。
语文学习提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。所以在阅读中，可以布置学生及时写下自己的感受，可以把感受写在阅读材料的一侧，少则几个词，多则几句话，也可以在读完文字后，写下自己的读后感。方式的选择尊重学生的主观意愿，不求统一形式，只要写出真情实感，就是有收获的。尊重多元的理解、独特的感受，呵护个性的体验。
5.预习复习注实效。
养成良好的预习习惯，往往会让学习事倍功半。教师应该注意预习复习方法的指导，编列复习预习提纲，帮助学生理清重点，提高语文学习的实效。如教学《陶校长的演讲》这篇课文时，老师列了以下的学习提纲：一、读课文，找出文中最难写的几个字，说说有什么好办法来记忆。二、查字典或联系上下文理解以下词语的意思.1、长足2、鞭策3、公德、私德。三、找找陶校长在演讲中讲了哪几个问题，分别是什么，用横线划下来。有了这样的提纲，学生有的放矢，不光提高了自学的能力，而且从字词篇各个方面对课文有了具体的了解，在上课时各抒己见，主动学习，提高了课堂学习的效率。
6.免抄免试换高质。
“兴趣是最好的老师。”除了精心设计作业，注重提高学生的兴趣，制定一系列激励措施就显得尤为重要。笔者和学生有约法三章：“一、听写满分（含书写端正美观）下一次家作免默。二、测验达到优秀，可以免作业一次。三、一学期成绩优秀，可以申请免试。”这三个规定有梯度，有层次，所有同学都可以通过努力得到减免资格。有了目标，就有了方向；有了成功，就有了信心；有了坚持，就有了习惯。减少作业是为了提高效率，所有的孩子都会卯足了劲争取发挥到最好，这就是最美好的状态。
7.展示表扬成动力。
孩子的每一分努力都希望老师和同伴的认可，这是他们前行的动力。于是，老师们必须细细批阅，慢慢品读，及时表扬，常常赞许。在作业上打上大大的五角星；把优秀作业、小报张贴在教室；开辟园地展览优秀习作；把学生阅读感悟制作成书签；活动拍成照片上博客展览；去兵营进行课本剧演出……每一个孩子的成长和进步都密切关注，都点滴记录，成为他们前进路上最好的号角。
“基础知识精少一点，读读背背轻松积累，感悟实践穿插相间，预习复习事半功倍，褒奖激励唤起动力，减负高效轻松实现。”作业是语文学习不可或缺的一部分，为孩子们的作业“操盘”，我们志在必得！