绽Fun集体智慧 Show出作业风采
浅夏芬芳,姹紫嫣红。
时光清浅,岁月如歌。
撷一束光阴,抚过心间。
唯有教育的芳华,沉香流年!
为积极落实启东市“强基赋能登攀年”活动方案,实现“减负提质增效”,实验小学英语组教师们立足学科特色,积极探讨,群策群力,根据不同学段不同学情特征,结合课内知识,设计了形式多样,体验感丰富的作业。
作业内容“五彩缤纷”
老师们充分考虑到学生的特点、兴趣和爱好,让呆板的作业变得“有声有色”,让“静”的作业“动”起来。
四年级在学习了Whose dress is this ?后,老师们设计了“Listen and tick” “Read and write” 等作业活动,让学生在做作业的过程中培养动脑、动口、动手等综合能力,淡化“作业”痕迹,提高学生做作业的新鲜感和兴趣,更好地发挥学生的主观能动性。
六年级设计的“Write and act” “Talk show”等作业活动,意在培养学生的思维创新能力。对Story time 中的故事进行改编、续写并表演,然后在理解文本的基础上用自己的语言进行文章梳理,形成知识脉络。新奇有趣的作业为孩子的语言学习增添了必要的“调味剂”,使英语知识更加灵动。
作业形式“不拘一格”
“Do a survey”,调查作业,是较为常用又有效的方法,它是培养学生用英语解决问题能力的途径之一。五年级在学完了Chinese festivals 这一单元后,让学生制作表格,根据所学句型询问班里的同学,了解同伴最喜爱的中国传统节日,以及特色食物,喜欢的理由等并做好记录,最后汇总。此作业不仅培养了学生的语言表达能力和总结概括能力,同时也增进了同伴之间的情感交流。
“Make and say”,“Draw and say”等制作型作业为学生提供展示个性和潜能的舞台,三年级学生在学习What time is it? 这一单元后,让学生制作创意时钟,边拨动钟面边用所学句型“What time is it?“ It's… o'clock.”来进行时间表达,实现了与数学学科的完美融合。
在学生理解了时间表达法后,再让孩子们运用五彩画笔画出自己一天的生活作息图。运用所学句型“It’s …o’clock.”“It’s time for…”进行适当的延伸拓展,有效地提升了孩子的语言表达能力和思维能力。
作业设计“面面俱到”
老师们充分尊重学生的个体差异,在作业时设计提供了“必做作业”和“选做作业”,这种作业既确保基础好的学生增加“营养”,也考虑基础弱的学生免受“饥饿”。还设计了操作性强而又实用的朗读作业,并建立了朗读自评表,鼓励学生在朗读中收获自信,激发学习英语的热情,使学习效果最优化。
梅黄垂垂雨,草碧淡淡烟。枝上新蝉鸣,小池蜻蜓飞。盛夏将至,又是一年风吹麦浪,水田稻长,让我们不忘初心,深耕勤反思,倾情英语教育,播种美好,收获希望,一路前行!