组别［中学、小学（低学段）、小学（中高学段）］

小学（高学段）

教材名称

与礼同行

——启东实验小学文明礼仪养成教育培训课程

成果著

作权人

(不超过

5人)

姓名

职务

联系方式

陈金飞

校长

0513~ 83313401

黄碧红

德育处主任

0513~ 83313401

陈锦花

思品老师

0513~ 83313401

陆欢天

思品老师

0513~ 83313401

教材主编

陈金飞

校长

0513~ 83313401

教材设计

陆欢天

思品老师

0513~ 83313401

教材创意

黄碧红

德育处主任

0513~ 83313401

课时数

16

适用

年级

六年级

教材设计背景（包括学校背景分析与学生需求评估）（1000字以内）

荀子云:“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我国历来被誉为“礼仪之邦”，讲文明、重礼仪、守秩序、知感恩、诚实笃信、友善待人是中华民族世代相传的美德。

随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩子自由成长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺乏教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习。只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，在小学阶段开展“文明礼仪教育”，使他们系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。因此，在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。

为把礼仪美德继承发扬，作为江苏省首批办好的实验小学之一，启东实验小学以“使每位师生都成为创造幸福和幸福生活的人”为教育哲学，从学校文化的层面，致力学生文明礼仪养成教育，编写礼仪课程，开设礼仪园地，注重礼仪细节，把礼仪教育渗透于校园的每个角落，渗透于孩子成长的每个环节。

教材教育教学目标

（500字以内）

通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。

1．使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，与家人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

2．了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

3．了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

4．促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

5．自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。

6．培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

7．建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。

教材内容和课程计划（2000字以内）

学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，礼仪是人类文明的标尺、是美好心灵的展现；文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。

注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系，是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪，自觉地运用礼仪规范，有所为，有所不为，学会内外兼修，从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养，通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。

1.以主题班队会为基础，贴近学生开展针对性礼仪教育

各中队辅导员根据学校的要求，利用有针对性的教育题材，精心设计主题队会，对学生进行礼仪教育。每个班级围绕一个礼仪展开讨论，你评我点，由此增进对礼仪知识的了解。

如开展“我承诺、我践行、我自律、我点赞”行动，对照诺言，周周开展自评和互评。每月评选礼仪之星，由学校发放喜报，在学校网站公示。五年级举行“待人之礼”、三年级举行“餐饮之礼”、二年级举行“行走之礼”等主题队会，贴近学生生活，从不同的角度对队员进行礼仪教育。

2.以“微笑小天使”评比为平台，切实提升礼仪素养

活动要从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升全体学生知礼节、守礼仪的自觉性。通过“文明礼仪微笑小天使”大奖赛逐层晋级评选出的“文明礼仪微笑小天使”每天清晨轮流在南北校门口值日，以阳光般的微笑迎接每一位师生的到来，并提醒每一位学生要衣冠整洁，主动问好，带动全校学生个个争当文明礼仪好少年。

3.以“成长记录册”为载体，刻下礼仪成长足迹

推出“启东实小学生快乐成长记录册”， 把每一个礼仪的养成记录下来，把每一件快乐的事记录下来，把每一步成长的脚步记录下来，每天记录，每周一个自我小结，每月同学们开展互评总结，并由家长监督，家校及时沟通信息，互相交流礼仪养成的方法，把学校开展的文明礼仪活动进程及时告知家长，真正实现家校联网，共同实施文明礼仪教育工程。

4. 以活动演出、体育节为切入点，见证礼仪风采展示

学校精心准备，组织举行各种活动，拓展礼仪教育渠道，通过读书活动、大型活动、节日礼仪教育以及进校门、背书包、开门窗、交作业等生活细节，让学生进一步知礼仪；倡导向前人学、向同伴学、向自然学、向自己学；进一步明晰礼仪教育理念，人人都是主人、人人都是客人，处处都有礼仪、处处都可学习，礼仪为人为己、礼仪利人利己。每年历时两天的体育节，分个人赛和团体赛，以及教师团体趣味运动比赛，为全体同学带来欢乐、友谊，更让大家收获不断挑战自我、超越自我的精神财富，见证了学生之间团结协作的风采。

5. 以“实小好少年”评比表彰为契机，展示礼仪教育成果

每学年举行一次“实小好少年”评比表彰活动，给少先队员们以展示自我的舞台，全校少先队员通过演讲、才艺展示、动手操作、少先队知识必答等环节的比赛，最终产生全校十佳、十优“实小好少年”。礼仪教育贯穿整个活动，每个环节渗透礼仪教育。学校、社区、家长共同参与，社会各界人士担任评委，让我们的队员得到充分的展示和锻炼。如：2016年六月第十六届主题为“我们要做雷锋式的好少年”、2017年六月第十七届主题为“读万卷书 行万里路”。

附：启东实验小学礼仪素养培训课程

第一课    这儿静悄悄

第二课    上下之间显真情

第三课    户外活动享情趣

第四课    上上下下的文明

第五课    用餐购物礼仪

第六课    社区礼仪

第七课    探病礼仪

第八课    观赛游玩礼仪

第九课    左叉右刀的规定

第十课    请挂上我们的国旗

第十一课    女士优先的特权

第十二课    传递友情

第十三课    礼服进行曲

第十四课    放眼看世界

第十五课    做个留下美名的使者

第十六课    世界的聚会，文明的竞技

课程实施计划和建议（1000字以内）

一、立足课程建设与渗透

为了让学生养成高雅、优美的学生应有之礼仪，学校应自编《江苏省启东实验小学礼仪素养培训课程》,利用每日晨会，由班主任和辅导员老师给全班同学进行讲解。为了让学生们有更直观的感受，学校打算组织拍摄《版画苑里的风波》等微电影在班级播放。学校大队部创编“八礼四仪拍手歌”，课间让学生们和着节奏，开展拍手游戏，让学礼气氛逐渐浓郁。大队干部们还可以组成“文明岗”，对每个班级的文明礼仪情况进行检查和帮助。

实小教师应充分挖掘各科教材的内涵，寄礼仪教育于其中，不断加强学生思想教育，调动学生学习的积极性和创造性。学校要把课堂教学中渗透礼仪教育作为对课堂教学评定的标准之一，并组织专门“渗透课”公开教学，强化课堂教学主渠道渗透礼仪教育的示范防线。

二、注重文化浸润与涵养

爱美是人的天性，一个懂礼仪讲文明的人便是一个美丽的人。美是一种习惯，需要从小养成。学校已为学生创造了优美的环境：色彩各异的教学楼、造型独特的艺术楼和体育馆、红绿色的体育场、潺潺流动的水系以及水上的仙鹤和银鸥、多变的喷泉、繁茂的杏林和纯朴的小山丘，这样的校园令人自豪。更值得一提的是学校的每一面墙、每一根柱子都散发着生机与灵性。无论身在何处，学生都能受到美的感染，提升气质，自觉注重礼仪，在高雅的环境中形成优雅的文明习惯。

学校还应以丰厚的文化滋养丰厚的礼仪，扎实开展“日周月”三位一体工程。即班级黑板礼仪名言日日更新，学校广播周周出新。充分发挥每周红领巾广播台播音和周一的集体晨会作用，系统地进行礼仪教育。文明礼仪之星展示月月换新。每月学校评选出一个类别的礼仪之星进行展示，教导学生们从细微处开始入手，从身边人开始学习。

三、获得活动体验与动力

主题队会是进行文明礼仪教育的主要途径，学校可以每个中队的主题班队会为基础，贴近学生开展针对性礼仪教育。

“微笑小天使”评比是学校文明礼仪养成的一个特色平台。学校大队部联合各中队进行推选和评比，评选出的“文明礼仪微笑小天使”每日以阳光般的微笑迎接每一位师生的到来，并提醒每一位学生要衣冠整洁，主动问好，带动全校学生个个争当文明礼仪好少年。

学校每年举办一年级入学仪式和十岁成长仪式，推出了“启东实小学生快乐成长记录册”，记录礼仪养成，记录成长脚步。

每学年开展“实小好少年”和“感动实小·最美少年”评比表彰活动，是少先队员们展示自我的舞台。让全校少先队员通过演讲、才艺展示、动手操作、少先队知识必答等环节的比赛，最终产生决出“实小好少年” 和“感动实小·最美少年”。礼仪教育贯穿整个活动，每个环节渗透礼仪教育。

从小抓好抓实礼仪教育，是一项对学生的长远发展具有深远意义的工作，对于培养学生的良好素养，促进学生健康、幸福成长具有不可估量的作用，它必须依靠包括学校在内的社会各界的共同的、长期的努力，才能最终得以充分实现。在这条漫长而又光明的大道上，实小人会坚定前行，不断向着更高更远的目标迈进！

课程评价方式（1000字以内）

在礼仪课程开发和实施过程中，为避免课程开发工作虎头蛇尾，保证课程的使用效果，领导小组对课程进行跟踪评价，随时检查课程开发与使用情况，督促做好记录，及时整理档案。

（1）实施过程的评价

校本课程开发领导小组通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，主要包括礼仪课程的教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，同时也注重来自学生、家长、同行、社会对教师的评价，在课程实施中领导小组将综合考虑多方面的因素，最终形成对课程实施过程的科学评价。

（2）学生学业的评价

①注重学生自我评价

通过自我评价，帮助学生内化礼仪规范，形成良好的礼仪习惯，开发他们的潜能，发展他们的个性特长，增强学生的道德意识，形成优良的道德品质，从而促进学生自身的健康成长，提高学生的综合素质。

②注重学生相互评价

通过学生相互之间积极的评价，提高评价者主体地位，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，在积极、友好、平等、民主的气氛中，让被评价者愉快地接纳和认同评价的结果，从而使评价者和被评价者都能在这种互动的礼仪教育评价中得到不断地发展。

教学方案设计（至少12课时，至多20课时。格式自拟，可另附纸）

另附页：共16个课时