在我们的心目中，有了孩子，就有了当父母的资格。事实上，要当好父母真的不是一件容易的事情。

在格格1岁前，我犯了许多错误。比如，格格的辅食添加得不好，出现严重的拒奶瓶现象，并出现了贫血和缺钙，后来不得不以“果断”的方式断了母乳。

再比如，格格生病时，我总是在要不要上医院及要不要用抗生素而为难。

格格的睡眠时间滞后，11点至8点，2点至4点。这样养成的习惯很难一下子调整过来。

我发现，在养育上，我犯了很多很多严重的错误，而现在正为纠正这些错误而努力。

如今，我发现，育儿过程中的许多问题其实都是家长之间的冲突造成的。比如，孩子无理哭闹时，我建议不要哄，而格外婆却因心疼孩子哭而变着法的拿出各种食物哄她。当我跟她说的时候，她说人家都是这样做的。并不听我的。我想，如果格外婆也接受过家长执照的训练，也许我们的冲突就会少许多。

美国社会学学者凯利认为，人一生扮演的角色可以分为两种，一是天赋的角色，二是获得的角色。天赋的角色即人们不需要努力就可以扮演的角色，如父母的角色、子女的角色等，而获得的角色则指人们经过接受教育和职业训练后获得的角色，如职业角色。

父母，是家庭生活中的一种身份，当一个人结婚生子后，他（她）就成为了父亲（母亲）。但是，因此，父母的角度可以说是天赋的角色，也就是说，每个人，只要生育能力正常，都有可能成为父母。

天赋角色的“扮演”有以下几个特点：

第一，角色的连续性，天赋的角色不能像职业角色那样可以下班、可以退休，如父母的角色就需要一个人一生一世去“扮演”，任何父母都会以自己的方式教育影响孩子，任何孩子也不能拒绝父母给自己的影响教育；

第二，角色的天然的不可转移性，天赋的角色具有不可替代性，父母的角色没有可以替换的配角；

第三，对偶性，父母的角色和孩子的角色之间具有对偶性，父母和孩子在家庭生活中是相互影响、相互联系的互动关系，孩子的身上总会影射出父母的影子。

但是，尽管父母的角色是天赋的，在养育孩子的过程中，父母的角色却可以解释为连接、抚养、情感参与、支持、建议和保护。因此，要扮演好与父母身份相应的角色，不是一件容易的事情。从某种意义上来说，父母角色应该是天赋角色与职业角色的统一，因此，为人父母需要不断地修炼自身素质。

考家长执照只是父母提高自身素质的一种方式，这种方式目的是为了获得职业角色的通行证，从这个意义上来说，鼓励父母考家长执照应该是提高全社会父母素养的一种方式。但是，是否可行，这就需要在实践中不断去论证，并慢慢形成成熟的可行的方案。任何一个新事物的出现自然需要接受现实的论证，进步还是倒退都是需要在实践中来体现。

事实上，家庭教育是一门涉及面广、专业性强的心理艺术。家长执照也仅仅是个入门的资格证书，真正的家教艺术还是需要每一位父母在实践中不断摸索，不断总结，从而形成有自己家庭特色的教育方法。

【本文摘自新浪博客——家长之友的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1750225915】