面对孩子的“谎言”

四11   宋凯伦妈妈

“妈妈，今天小赵可傻了，英语课实习老师来上课，他就一点都不认真，还被老师批评了。还是我比他们聪明懂事儿。”

“妈妈，今天数学课上，小徐和小马不定心，他们玩，还喊我和他们一起玩，我没睬他们。”

……

放学回家，儿子叽叽喳喳和我说着学校里的事，深知儿子课堂效率不高的特点，我一再要求他课堂上要认真听讲，几乎每天回家，都要询问他课堂学习的情况，听得他这样乖巧懂事，心理喜滋滋的。

那天恰巧碰到数学老师，她却告诉我，儿子在课上和小徐、小马一起玩，不认真听讲；继而打电话问英语老师，说他在课堂上很不专心，实习老师去上课的时候，闹得不行。

回想起儿子描述课堂状态时一本正经、有理有据的神情，我瞬间从云端跌入地狱：用谎言来掩盖事实——这比课上不认真听讲更为恶劣！

好不容易咽下这一口怒气，拉住儿子的手，问他：“孩子，为什么没有把实际情况告诉妈妈？”儿子扁着嘴，低下头，双目泫然：“我怕被妈妈骂。”

三年级的男孩，很有趣。我不断感觉他的成长与变化，也不断融化在他的幼稚和单纯里。他渐渐变得懂事，开始有自己的想法，总觉得自己可以很厉害，有时自我评价过高，甚至会“目空一切”；他的情绪变得冲动，面对妈妈的批评不再唯唯接受，开始会用噘嘴、生气、愤怒来对抗；他变得更加积极，总想着要不断进步、提升自我，却常常因为自控能力欠佳而成为语言的巨人、行动的矮子；他渴望独立，有时会对你的提醒不屑一顾，有时也会反过来想要“教育”你，却总是在关键时刻喊“妈妈”；他开始有思想，当你和他讨论某个问题的时候，他也会时不时地冒出几句让你吃惊的话语；他想成为老师、妈妈眼中的优秀，做不到时害怕被责备，于是用别人来试探和窥测妈妈的看法……

想想他这份可笑又可爱的小小的狡猾，似乎实在不能用“欺骗”、“谎言”这样严重的词语来给他下定义。三年级小男孩的说谎，其实是他心智成熟的开始，是有了理性思考的标志，他有了一定的知识，有了一定的生活积累，开始了自我意识的发展。而伴随着他心智的成熟，他的道德发展却仍处在相对的功利主义的道德定向阶段，这一阶段的儿童对行为好坏的评价首先看是否能满足自己的需要，让妈妈喜欢并且自己不被批评，那就是好的行为，他还想不到“撒谎”这种行为本身的恶劣性和严重性。作为家长，如果以严肃、严厉的手段来对待这种“谎言”，孩子的“撒谎”行为未必就能改，孩子的长远发展更加未必尽如人意。

我开始反思自己的行为。每次我都对儿子说要勇敢地承认自己的错误，但每次他“坦白”的时候，我虽然不会对他施以重拳，却常常冰冷着脸不和他说话，我想用这样的“冷处理”让他感知自己的错误，但对孩子来说，这样的冷暴力或许比打骂更为严重。一旦有恐惧的情感体验流动在家庭生活里，那对孩子的影响是可以用“可怕”来形容的。也难怪他会想尽办法掩盖“真相”了。身为父母，还是要给孩子更多的包容和理解，不要让孩子产生不能说真话的感觉，否则，还真是为人父母者的失败。

任何一个孩子都有一颗向上向善的心。孩子本来的希望就是：哪怕别人不认真，我也要认真。但真正在那样的情境下，一个九岁小男孩的自制力还没有强大到能控制自己行为的程度，所以他向妈妈的描述也不尽然是欺骗，因为他就是那么想的，尽管他并没有那么做。妈妈要做的，不是批评孩子的谎言，而是帮助孩子渐渐建立起自己的干扰防御机制，学会控制和约束自己，提升自制力。我告诉儿子，妈妈从你的话里听出，你想要做一个很认真的孩子，哪怕别人在玩，你也能控制自己，儿子拼命地点头。我和儿子约定，让心底的好娃娃管住自己，不让坏娃娃占上风，并且教给儿子抵抗诱惑的方法。当孩子心底有一颗麦苗的种子时，给它浇水，施以阳光雨露，才能让种子发芽。麦苗长出来了，杂草就不容易生长。相信孩子，是每一个父母能给予孩子最好的礼物。