小学语文
以情育人， 预约精彩
江苏省启东实验小学 黄丽娟
教育是为了培养人心灵的丰富性、多样性。道德唯有落实在人心，才能化为道德主体的自觉实践。新时期的德育工作注重培养学生的健康人格,包括培养其“助人自助”的能力、关心他人的能力、竞争与合作的能力以及尊重、选择等能力。因此，我们要改变重智轻情的教育观念和教育行为，实施富有亲和力的德育教育，以情育人，促进少年儿童健康人格的培养。
那么，教育过程中如何以情育人，预约精彩呢？下面结合在少先队工作中的一些实践谈谈笔者的看法。
一、 构建对话平台，由情入理，传播情的爱意
师生对话是老师和学生在双方平等的情况下相互交换意见，彼此间都心平气和，学生无任何压抑感，不会背上沉重的思想包袱而处于消极的备战状态中。师生对话不受地点、时间和人数的限制，对话过程中，教师应注重自己的艺术性，通过具体的谈话内容，把对学生的希望、要求、意见、批评等寓情于双方的交谈中，让学生在说笑中不知不觉地接受教育。（当然在对话过程中对学生的错误应全盘托出，不能一味迁就）。
我发现班上一个孩子最近变化很大，乖巧而有礼貌的他，不但上课精神不集中，课间纪律也有些放肆。有一天，其他学生告诉我，课间休息的时候，他跟另一个学生一起向楼下吐口水（我们班的教室在二楼），还在课间趁同学不注意，把班上部分学生的文具盒藏在储藏室的垃圾桶里。这样恶劣的行为让我异常生气，但同时我也隐隐觉得奇怪，何事令他改变致此？当中一定有什么原因！ 我把那个队员叫到跟前，没有审问，没有痛斥，只是亲切而平和地跟他聊起天来，并有意无意地表扬他以前的表现，然后才说起他的行为，并真切地问他一句：“你是不是心里面有什么不舒服？为什么要那样做？”本性单纯的他一听到我的话，就“哇”一声哭了起来。原来之前他跟同桌的女同学相处得很好，两个人学习和生活上常常互相帮助，有着真切深厚的友谊，可这学期那位女同学突然就不肯跟他玩，还说什么“男女授受不亲，以后别跟我玩”之类的话，因为这事，他成了别的同学的笑话。他不但为失去一段纯真的友谊而心伤，更对同学怀有愤恨之心，也许是心中郁闷，也许是报复心理，又也许只想引起别人的关注，于是就做了错事。了解事情真相后，我看到了自己工作的疏忽：我的学生，不知不觉已升到四年级，这样一个年龄段，生理和心理都正发生着微妙的变化，而我却没有对这些变化作出及时的引导与教育！这让我深感愧疚。之后，我先找到那位女生，对她作了深入的开解与指点，让她抨弃了这种狭隘的、不妥的思想，通过教导，女同学慢慢地，又向那个男生伸出了友谊之手；然后我利用活动课和课余时间跟他们一起活动、比赛，过程中有意男女混合组队、或共同参与，让他们逐渐打成一片，再利用班会课播放有关友谊的少儿影片，在轻松愉悦的气氛中渐渐融化他们内心的隔阂，发展健康、牢固的友谊， 我的“亡羊补牢”之策让我们全体都渡过了难关，班级的凝聚力更加彰显。
二、 创设道德情境，由学到做，渗透情的动人
著名教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，我们要善于创设一定的道德情境，让学生在情感体验中真正感动，升华认识。
在一节思品课上，和孩子们谈起“我和班级”这样的话题。当大家谈论到“怎样装点教室”时，教材上有个小小的建议：为班级设置一个开心箱。所谓开心箱，就是把搜集到的笑话放进去，谁有烦恼的时候可以打开开心箱，读读笑话来解愁。于是，我想到，这不是一个现成的集体主义教育情境么，抓住这个教育契机对学生进行一次集体主义教育，既能充分发挥学生的主人翁精神，又能锻炼学生的动脑和动手能力，可谓一石二鸟。于是，我让同学们先讨论，然后每组提出设想和建议。结果大家思维非常活跃，点子异彩纷呈。
第二天早读时，我发现教室后面的墙报栏里已多了一个开心箱。它是用牛奶箱做成的，外面贴了一个大大的粉红色米妮，很可爱。红色水彩笔写的“开心箱”三字虽然有些幼稚，却很醒目。背面用固定胶牢牢地粘在瓷砖上。伸手进去，呀，塞了满满的一箱笑话。还没看到笑话之前，我就已经笑了。自从有了开心箱，课间似乎变得更有秩序了。平日里喜欢追逐吵闹的孩子安静多了，正拿着笑话在喜滋滋地读着，读到有趣时，忍不住开怀大笑起来。而平日里内向，不喜言语的孩子，也在开心箱旁津津有味地读着，时不时与旁边的同学小声说上几句。放学前，开心箱旁总围着一群孩子，唧唧喳喳地交谈着，欢笑着。小小的开心箱，成了我们班一道特别的风景线，它为孩子们带来了不一样的快乐。
三、 捕捉教育细节，由教到育，演绎情的精彩
著名的教育家陶行知先生说：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。”教育过程是一个知行统一、情意结合的过程。我们要善于捕捉教育中的细节。孩子的一句话，一个表情，一个手势有可能成为让我们为之一振的教育细节；教师的一声问候，一个动作，一次表扬也有可能演绎精彩的教育。只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让孩子的心海卷起波澜。
那次运动会上，比赛照常在有条不紊中进行着。突然，我发现队伍中少了几个学生。去哪里了？怎么没有请假就私自离队了？我有些恼怒。正要派人去寻找时，小孟满头大汗走过来，手上拎着大大的黑色马夹袋，袋里鼓鼓囊囊的，打开一看，尽是些瓶瓶罐罐和废纸。“捡这干嘛？”我脸一沉，声音扬了上来。“老师，你看，操场上有废纸，同学们喝完的瓶子也没专人收。我们几个同学正好没有比赛任务，就组成了一个废品回收小组。一来可以清洁场地，二来把回收到的废品卖掉，所得的钱替班级买卫生洁具呢！这叫一举两得！”小孟说完，自豪地笑了。我听了很是诧异，这帮小家伙怎么会想到这些的呀？别看小孟平时言语不多，成绩也不好，但关键时候还挺会拿主意的呀。我一时不知道说什么好，只是拿出纸巾认真仔细地给小孟擦去脸上的汗水。小孟先是一楞，接着兴奋地指着操场边说：“老师，他们还在那儿捡，都捡了8大袋了，我再去啦……”还没等我说话，小孟一溜烟跑了。看着小孟欢快的身影，我心里起了波澜。多么天真可爱的孩子啊！看似微不足道的小事，却足以震撼我们的内心。回到班上，我就这个事例和队员们一起做了讨论和评析，师生都受到了一次很好的心灵洗礼。
总之，当我们用一颗平和宽广的心给孩子自由的生长空间，当我们用一双温暖有力的手牵引他们健康、快乐地走向生活——你会发现，孩子会给你带来无尽的惊喜。
发表于江苏省教育科技工会主办的期刊《江苏教工》2010年第5期