江苏省启东实验小学
创建国际生态学校活动方案
-
建立生态学校委员会
-
建立生态学校委员会的目的：
-
确保整个学校知道生态学校项目的存在，并建立一套强有力的交流制度保证定期更新相关信息。
-
设计、实施并监测学校的环境工作，并且能够体现出全校师生员工对环境的关心。
-
领导实施初始的和后续的环境评审。
-
确保全校所有部门（特别是学生）代表参与决策过程。
-
在学生、教师、各部门负责人和整个学校之间建立联系，还要与社区之间建立联系，将整个项目融入学校发展计划和社区的可持续发展活动。
-
生态学校委员会的人员构成：
a. 三~五年级组学生代表3—5人。
b. 社区代表1人。
c. 学校领导组代表4人。
d. 教师代表3人。
e. 学生家长代表2人。
f. 校医1人。
g. 邀请环保局代表2人。
3. 生态委员会会议：
生态委员会会议一般半月召开一次，特殊情况下可以临时安排会议，会议由校长主持。
每次会议应做好详细的会议记录，会议通过的决定必须告知全校师生，重要内容应该在生态学校布告宣传栏中公布，关键的问题应该在全校大会上公布，并通报有关社区并在社区公布，以便让更多的社区人员知晓。
生态委员会成员具有讨论问题、决策、更新创建活动中的有关活动项目的权利。会议通过的决议必须确保委员会的持续性、可操作性。
4. 召开第一次生态委员会会议，举行全校生态学校启动仪式。
-
开展环境评审
环境评审对于理解学校当前的环境状况很重要，并提供了学校的生态行动计划的基础。对学校的环境影响进行评审或评估。环境评审的结果能为活动的计划提供支持；帮助学校决定这种改变是否是必要的、紧迫的，或者并不需要改变。帮助学校设定可以实现的目标，并测量活动是否成功。
学校首先对所做工作的主题方面的影响进行量化（如产生的和送去填埋的废物的数量，消耗的纸张数量，使用的电量，开展废品回收，确定回收所减少的垃圾数量等）。评估学校可能具有环境影响的所有方面，包括：
·垃圾 ·废物最小化 ·学校校园绿化美化 ·生物多样性
·能源 ·水 ·交通 ·健康和福利
·维持我们的世界 ·提倡步行上学 ·公交车出行
·节约用水、用电、用气
学校根据相关需要自由选择环境方面的其他领域，并据此制定合适的检查表。
总之，学校找出信息，例如产生哪些类型的垃圾，以及学校哪里产生的废物最多(例如复印机产生的废纸、食品包装废物等等)，并对这些信息定性。学校也可以让更广泛的社区参与评审（例如，检查家庭的回收程度；了解社区对气候变化的态度等等）。评审的一个最重要的方面是确保结果被很好地成文，展示和发布。设立学校布告栏，公布和分享检查、统计等结果。
完成一次环境评审将确保学校中没有重大的环境领域被忽略，而且将帮助学生和更广泛的学校群体理解学校当前的环境状况。
应当确保更广泛的学校各部门尽可能紧密地与生态委员会一起工作来实施评审。特别关键的是尽可能让更多的学生参与这个过程。
学校应当按照最适合他们自己的方式来实施评审，但是他们应当确保在每个阶段让尽可能多的学生参加进来。
建议每年至少开展一次环境评审，为的是测量并评价学校的环境绩效的持续进步。这是评价学校的环境目标和对新的行动方案与最初制定的行动方案进行比较的非常有效的方式，它将对学校迈向其生态目标的总体进步情况给出一个清晰的说明，并帮助学校计划未来的生态工作。
三、制定行动计划
行动计划是生态学校工作的核心，应当通过使用先前环境评审结果来建立行动计划。环境评审的信息被用于确定优先行动领域，并建立一个行动计划，通过列出一系列一致认可的环境目标，以及每一步相应的实现期限和清晰的职责分工，设定与现实相符合的可实现的目标和期限来针对专门的问题改进环境绩效。在可能的情况下，它也应当与课程建立联系，显示出任何可能发生的费用，并规定监测和评价的安排和要求。
与生态学校过程的其它方面一样，学生应当尽可能多地参与制定行动计划。
确保你们设定的目标是现实的和可以实现的。不要太雄心勃勃，因为如果不能实现目标会对学生造成打击。如果你们的环境评审已经显示出学校需要设定许多的目标，不要认为必须一次把这些问题都解决掉 —— 把它们分为短期、中期和长期可以实现的目标，从中选出优先采取行动的目标。
成功的行动计划的制定步骤：
1.收集环境评审的结果。选出想解决的问题，例如学校操场的垃圾、卫生死角、乱扔杂物等现象。确定你们能够采取哪类行动来改进这些问题。
2.确定将如何测量目标是否成功实现。确保这些测量方法是可以操作的，例如，测量节约能源的行动结果是否减少了学校的能源费用支出？
3.对每项行动的时间跨度进行协商。这项目标行动是否要在短期、中期或长期实现？
4.确定每一项行动的责任人，尽可能让学生参加。
5.在行动计划中如果有产生费用的活动，要考虑对费用落实情况进行跟踪。
6.设立废旧塑料回收站，对各种包装瓶进行回收，并做好回收统计工作。
7.对全校各场所的卫生死角进行彻底清理，消灭卫生死角。
8.动员少先队干部实行早晨、课间巡查，杜绝乱扔乱丢现象。
9.制作一个”瓶子观察窗“。瓶子观察窗位于一个走廊的墙和窗户之间的一片区域。学生通过窗户可以很容易地将瓶子扔进回收区，同时也清楚地看到整个学校所回收瓶子的数量。这个方法可以提高学校瓶子回收率。
四、监测和评估
是否成功实现了行动计划中所列出的目标，必须由生态委员会进行监测和评估，测量工作的进展，及时提出整改意见。
一个连续的监测过程不仅能帮助判断所开展的活动是否成功，发现问题，需要对最初计划进行必要的更改，确保学校全体人员对生态学校项目的兴趣保持下去。
对生态学校工作进展情况的监测和评价，可以与课程建立联系（生态学校项目方法第五步），特别是在数学、计算机科学和英语课程，以及发展其他的技能，如问题解决、批判性思考和团队合作方面。
在选择和确定使用什么监测方法时，要考虑行动计划中所规定的目标和测量标准、针对的主题，以及学生和其他将实施这项工作的人们的年龄和能力水平。
可以采取简单和准确的方法来实施测量计划实施过程，包括：
·测量学校的全球碳足迹 —— 这是一种很好的方式，通过产生真实的数据来显示你们行动的影响。这能够用在生态学校的一个甚至多个主题领域当中，如废物、能源、交通和水。
·读取数据，并计算所节约的能耗费用，来显示节能行动的效果。
·称量/计算垃圾产生量或所收集来回收利用的废物量，显示垃圾/废物活动的效果。
·在特定的活动之前、过程之中和完成之后拍照，显示这项活动的进展情况
·针对特定事项，列出前后对比表，以显示生物多样性/学校操场的改进情况。
·利用问卷和调查来汇总观点/记录数据
总之，学生应当被赋予职责，尽可能来实施监测活动。这将有助于培养学生对本校生态工作的强烈的主体意识。生态学校委员会也应该确保这种学生的主体性。
·监测活动的结果向学校所有人展示，让大家看到 （例如：图表等）
·整个学校都应及时了解实现共同生态目标工作的进展情况，可以通过将目前进展的结果或数据制作成海报，张贴在生态学校布告栏里，或者在全校大会上庆祝某个目标的实现。
·对数据进行及时更新，这样，在申请生态学校绿旗荣誉的时候就可以把这些最新数据作为申请的支持性证据。
对监测的结果进行跟踪评估。对学校所开展活动的成果进行评估，如果有必要，对下一步的行动计划进行调整。
所看到的数据将有助于确定学校的生态工作是否针对目标，是否有效。这样就可以决定是否有必要调整最初制定的目标或活动，目标和活动中还应当包含哪些内容等等。
评估目标的有效方法之一，是实施一个全面的后续环境评审，这实际上是重复最初所开展的环境评审过程。可以使用与上次环境评审相同的评审表格。把这次评审的结果与当初评审的结果进行对比，就会清楚地看到学校迈向其生态目标所取得的进展，并将帮助制定出未来目标计划。
确保当目标实现的时候，对所取得的成功进行庆祝！庆祝活动是一种强有力的推动因素。尽可能广泛地宣传学校取得的成果，如报纸文章、通讯、学校大会以及在当地社区里展示成果。除此之外，这些庆祝活动会为生态学校的推动提供更好的机会，让大家普遍感到项目所取得的成果和良好的发展势头。
五、与课程建立联系
除了改善项目的状况之外，要把生态学校活动与课程联系起来，以确保生态学校真正与学校教育和教学工作整合在一起。一般的策略是将环境教育理念融入到现有的科目当中，而不是开一个新的科目。生态学校项目除了可以增进对环境的意识之外，还把特定的主题融入到环境教育当中，丰富了教学科目的内容，并让有关科目（如科学、信息、数学、语文、英语、美术等）的教学与环境问题建立联系，而且更为有趣。
这种融合过程不一定是一项很繁重的工作。可以根据学校课程的组织结构，以及教师参与这项活动的愿望来确定联系的紧密程度。教师可以在教学过程中随机引入，或者是针对课程特定方面，有计划地系统地将环境教育原则引入到自己科目的教学当中。
与课程相整合的工作不一定是非常繁重的。如果课程主题确有需要，可以采用简短的教学参考建议的方式融入，也可以将环境主题与课程全面地联系起来，让生态学校的活动全面覆盖特定的课程要求。
把生态学校项目与正式的课程联系在一起时，学校要确定能够使年轻人具备以下能力的课程领域：
·实现所要求的学习成果
·增进他们的学习经验
·发展知情的态度
·发展核心技能
·将技能转化到各个课程领域
如果环境和可持续发展教育还不是本国/地区课程中的一部分，给出如何将其融入进去的建议。
除了科学、数学、语文、英语等明显相关的领域之外，应努力将环境教育融入所有课程。学校常常会有自己的创新性的教育方法，丰富学习经验。
以下是一些关于如何将生态学校项目活动与学校的课程建立联系的例子：
语文课
·针对特定的环境问题的各个方面进行讨论
·在会议上进行口头和书面报告，并做会议记录
·给当地政府、教育机构、人大代表、社区领导者、新闻编辑、商业人士、企业家等写信。
数学课
·设计并实施调查统计
·收集结果并用图表展示
·实施数学计算
·管理财务
品德与社会课
·学习和认识环境是大自然的礼物，应该由全人类分享。
·让孩子们思考和实施可以为别人及社会服务的各种方式
·理解一个人的不负责行为会给别人带来什么负面影响
·读/制作学校和当地的地图，利用标记提示重要的地点。
·理解人类如何与其环境相互作用
·利用照片、文件、口头报告和其他信息资源来学习某个地方或某种生活方式如何在这些年发生变化的。
自然科学课
·对环境问题进行观察并收集数据
·调查各种环境以及适合生存在其中的植物和动物。
·调查本地出产的各种材料，以及人们如何利用这些材料
·调查能源利用、损失和节约情况
·根据废物材料的各种特性，设计并建造一个废物分类点。
·设计并制作一个废物压缩机
计算机课
·利用电子表格软件来组织和展示研究结果
·利用信息发布软件来发布报告
·利用演讲软件来就特定的项目进行演讲。
美术、音乐课
·制作绘画、壁画和雕塑等作品来美化学校
·制作海报、宣传折页和徽章来支持相关的活动
·组织艺术节和展览来庆祝本校成为生态学校及取得的进步。
六、社会宣传和参与
生态学校项目的一个重要目的是在全校和更广泛的社区内提升公众对学校环境活动的认识，并确保尽可能多的人有机会参与这些活动。活动不应仅仅限于学校：例如，学生可以把一些想法带回家来实践。
让社区更广泛地参与进来，会带来一系列好处：家长、邻居、地方商业机构和地方政府部门可以提供建议、信息、实践帮助和资金支持。这也是一个在当地社区提升学校知名度的理想机会，可以通过制作简讯发放给家长、媒体和当地报纸、或在学校开放日进行宣传。生态学校委员会可以任命一个“对外宣传组”，负责让本校的生态学校项目活动在全校和社区广为人知。
让全校参与的一个最好的方式是定期组织全校的“行动日”或“行动周”，这让学校的每个人——学生、教师和其他员工都有机会共同努力实现学校行动计划中的特定目标。“行动日”需要做好计划，要分配好职责，并确保每个人都知道各项活动的负责人，以及做什么事情。
每个人日常参与学校的生态活动更重要。如回收、节能和节水以及垃圾减量等活动只有每个人都参与去做才会成功。
以下是关于生态委员会如何计划宣传工作的一些建议：
让全校参与进来
·举行一场全校性的选举活动，选出学生代表参加生态学校委员会
·将环境评审中收集的信息公布在生态学校布告栏中。全校能够定期及时了解到有关目标设定方面的进展情况。
·实施全校调查，收集学校的环境状况信息。
·定期利用学校各种集会来启动生态学校各项活动，并尽可能发布给更多的媒体，鼓励孩子们利用各种方法来展示（如戏剧、音乐和演讲软件）让他们的信息交流更为有效。
·在学校网站上发布生态学校活动的信息（如果学校没有网站，可以为学校制作一个生态学校网站）。
·举办一次全校竞赛，为本校的生态规章征集文字和图画设计方案。
·组织年度生态学校庆祝大会，全校可以在大会上庆祝取得的成功。
社区参与
·制作简讯，定期让家长及时了解生态学校进展，简讯还可以复制发给社区的其他人员 （如当地政府机关、民间组织、地方商业机构等等。）
·给当地商业机构写信寻求他们对活动的支持。
·向当地环保部门寻求专家支持，来学校做讲座，或为特定的任务提供帮助。
·对外发布生态学校活动内容，研究结果和取得的成果。
·开展全社区调查，收集与生态学校工作紧密相关的环境问题信息
·向社区发布学校的生态规章
·邀请社区的人参加生态学校庆祝活动。
七、生态规章
生态规章是一种使命声明。它应当以清晰和有想象力的方式，阐明学校对改进环境绩效的承诺，它应当能够让学校的每个人记住并且熟悉。
生态规章中应当列出你们行动计划的主要目标，覆盖到师生员工努力要开展的真正的行动。它的重点在于学生在生态规章的制定当中发挥关键作用，因为这将使有他们对生态规章所包含的价值的实现负有一种巨大的责任感。
生态规章的内容应当定期评审，确保它能够持续反应出学校的生态方向和目标。
生态规章的形式完全由学校自己决定。它可以是几条陈述、一首离合诗（藏头诗），一首歌/歌谣或诗词等等。生态规章的形式应当适合本校学生的年龄特点和能力水平。
生态规章应永久性在全校展示，即在每一间教室、公共场所、生态板报和教职员工办公室等地方。生态规章也要发给本地的新闻媒体和普通公众。